tag:blogger.com,1999:blog-5211379243752613162024-03-05T19:50:23.438-08:00AS INSUBSTITUÍVEIS - Professoras de Educação InfantilCompartilhar informações sobre Educação Infantil, reflexões sobre docência e infância em seu contexto histórico-social, importância do profissional especializado e consciente de seu papel social.Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-13021574955017962592011-10-14T15:56:00.000-07:002011-10-14T15:56:00.060-07:00"Feliz dia dos Professores"...<br><a href="http://www.glimboo.com/"><img src="http://img.glimboo.com/dia_do_professor/0016.gif" border="0" alt="Dia do Professor"></a><br><b><a href="http://www.glimboo.com/">Clique aqui para mais recados para Orkut!</a></b><br><br>Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-61176593464577248832011-10-04T11:17:00.000-07:002011-10-04T11:17:36.198-07:00PROVA PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL RJESTOU POSTANDO 27 QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECIFICOS DA PROVA DO RIO DE JANEIRO 2010.<br />
DESCULPEM A CONFIGURAÇÃO, POIS NÃO ESTÁ UMA BRASTEMP, NÃO! ABRAÇOS A TODAS<br />
<br />
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
31. K i s h i m o t o ( 2 0 0 5 ) a f i r m a q u e o b r i n c a r é p o l i s s ê m i c o . I s t o que r d i z e r q u e o b r i n c a r t e m certas características, mesmo que a concepção do brincar varie de cultura para cultura. A autora, citando Dóris Fromberg (1987), elenca as principais características dos jogos, as quais:<br />
<br />
(A) são interessantes e livres; geralmente são apen a s e x t r i n s e c a m e n t e m o t i v a d o s ; r e f l e t e m a imaginação das crianças sendo fantasiosos e irreais; não são atividades escolares<br />
<br />
(B) representam a real idade e at i tudes; neles, a criança é ativa; têm significado para quem brinc a ; s ã o i n t r i n s e c a m e n t e m o t i v a d o s , m a s s u j e i t o s a r e g r a s ; p o s s u e m m e t a s e s p o n t aneamente const ruídas<br />
<br />
(C) t ê m c o m o o b j e t i v o p r i n c i p a l a s o c i a l i z a ç ã o ;possuem regras previamente construídas; precisam de intervenção do adulto; abordam conhecimentos específicos<br />
(D) são submetidos a regras implícitas ou explícitas; p o s s u e m m e t a s e x c l u s i v a m e n t e i n d i v i d u a i s ; precisam de intervenção do adulto para construção de regras; devem ser atividade dirigida<br />
32. Coelho e Pedrosa (2000), baseadas nos estudos de Wallon, afirmam que as crianças de dois a três anos de idade dão sinais de que estão construindo a função psicológica de representar. Concluem também que a brincadeira/jogo do faz de conta favorece o desenvolvimento desta função psicológica em específico a de representar - porque esta brincadeira:<br />
(A) reforça o pensamento concreto e sincrético da criança, oferecendo brinquedos específicos que dão sustentação ao objetivo da criança<br />
<br />
(B) permi te que as cr ianças compreendam mais c o n c r e t ame n t e o mu n d o , e x p r e s s a n d o s u a s intenções e preferências em si tuações divers a s n a e s c o l a<br />
<br />
(C) favorece a expressão livre e espontânea das crianças colocando-as em contato com as outras crianças da turma de maneira prazerosa<br />
<br />
(D) permite que as crianças comecem a diferenciar, em seu pensamento, as relações entre as coisas ou as situações vividas expandindo sua forma de pensar<br />
<br />
33. “Toda criança é sujeito ativo e nas suas interações está o tempo todo significando e recriando o mundo ao seu redor. A aprendizagem é a possibilidade de atribuir sentido às suas experiências. Planejar inclui escutar a criança para poder desenhar uma ação que amplie suas possibilidades de produzir significados”. A partir desta visão, Corsino (2009) indica características do planejamento, as quais dirigem a atenção do professor ao construir situações de produção e apropriação dos saberes. Essas características do planejamento são:<br />
<br />
(A) o inacabamento; a par t icipação; a previsibilidade e imprevisibilidade; e a continuidade e o e n c a d e ame n t o<br />
<br />
(B) o r g a n i z a ç ã o ; s e q u e n c i a ç ã o ; p r e v i s i b i l i d a d e ; descrição de materiais e atividades<br />
<br />
(C) organização; construção coletiva entre os adultos responsáveis; ferramenta pedagógica; lista de idéias<br />
<br />
(D) estruturação; antecipação; descrição da rotina e atividades; referência escolar<br />
<br />
34 não, sobre RJ<br />
<br />
35. A abordagem sociointeracionista tem influenciado fortemente a educação infantil no Brasil com indicações claras de que as ações da prática pedagógica tanto na creche quanto na pré-escola, devem se basear em:<br />
(A) mediações constitutivas do sujeito<br />
(B) tarefas variadas com atividades dirigidas<br />
(C) experiências e aprendizagens individuais<br />
(D) emoções, afetividade e atenção<br />
<br />
36. Campos e Coelho (2006) coordenaram uma pesquisa para conhecer as percepções existentes a respeito da qualidade da educação infantil em quatro estados brasileiros. As opiniões dos envolvidos, pais e profissionais das escolas, revelaram que, para eles, é muito importante que as escolas de educação infantil “cuidem bem das crianças”. As autoras defendem que há duas interpretações sobre este “cuidar bem”. Uma delas é a perspectiva predominantemente de custódia e a outra perspectiva é, no sentido de garantir:<br />
<br />
(A) um lugar seguro para as crianças enquanto as mães trabalham<br />
(B) a ordem, a limpeza e a disciplina rígida no ambiente da escola<br />
(C) a proteção, o respeito aos direitos básicos e zelo pelo bem estar das crianças<br />
(D) uma postura estritamente de ensino de conteúdos, principalmente da alfabetização<br />
<br />
37. K i s h imo t o ( 2 0 0 5 ) d e f e n d e q u e o p r o c e s s o d e letramento, vivido durante a educação infantil, deve ser concebido a partir de situações que têm intencionalidade, mas que devem acontecer em ambientes sem pressão, com a participação ativa da criança. De acordo com a autora, é correto afirmar que:<br />
<br />
(A) o brincar na educação infantil é uma maneira ilegítima de fomentar o processo de letramento, dando mais oportunidades para atividades livres e espontâneas, com direcionamento esporádico<br />
<br />
(B) a emergência do letramento depende de experiências diversas e planejadas que deem subsídios para o fazer e que este, por sua vez, promova condições para o falar/dialogar, encorajando ainda a expressão gráfica e simbólica<br />
<br />
(C) o processo de letramento se dá por meio de atividades dirigidas e pré-estabelecidas, com exercícios para registro gráfico e por meio do manuseio de livros e recursos impressos<br />
(D) as crianças se apropriam do uso da escrita e leitura espontaneamente e à medida que crescem e se desenvolvem em ambientes onde o currículo é aberto e flexível.<br />
<br />
38. Luis Persival Leme Brito (2005) discute conceitos como o de letramento, alfabetização, alfabetismo e cultura da escrita. O autor defende que, na educação infantil:<br />
<br />
(A) as crianças devem desenhar e juntar letras, por meio de atividades dirigidas, usando livros, revistas, gibis, jornais e outros materiais impressos, construindo assim seu processo de codificação e decodificação de maneira ordenada<br />
<br />
(B) deve haver preocupação com a sequência lógica da apresentação do sistema da escrita e da leitura para que as crianças aprendam e estejam preparadas para a alfabetização<br />
<br />
(C) deve-se introduzir as letras, de maneira clara e sistemática, para que, ao dominá-las, as crianças comecem a escrever e dar sentido ao mundo da escrita<br />
<br />
(D) deve-se construir as bases para que as crianças possam participar criticamente da cultura escrita, conviver com a organização do discurso escrito e experimentar as diferentes formas do mundo escrito<br />
<br />
39. “Segundo Vygotsky, a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural, e não uma formação natural e universal da espécie humana”(OL I V E IRA , 2 0 0 2 ) , i s t o p o r q u e e s t a c o n s t r u ç ã o acontece devido:<br />
<br />
(A) ao uso de instrumentos de dimensão material<br />
(B) à utilização da natureza sensorial e instintiva do ser humano<br />
(C) à possibilidade humana de partilhar significados<br />
(D) à capacidade dos sujeitos individuais de construir e descobrir signos<br />
<br />
40. Froebel (1782-1852) pode ser considerado o “pai dos jardins de infância” porque:<br />
<br />
(A) criou um espaço para crianças e adolescentes que divergia tanto das casas assistenciais, por incluir uma dimensão pedagógica, quanto da escola, pois não tinha preocupação de modelar as crianças<br />
<br />
(B) valorizou a diminuição do tamanho de móveis e objetos de modo a adaptá-los ao tamanho das c r i a n ç a s<br />
<br />
(C) defendeu a organização da sala por meio de c e n t r o s d e i n t e r e s s e , e s t r u t u r a d o s e m t r ê s eixos: observação, associação e expressão<br />
<br />
(D) preconizou a observação rigorosa das crianças,p a r a q u e e l a s p u d e s s e m s e r d i v i d i d a s e m turmas com características homogêneas<br />
<br />
41. Campos e Rosemberg ( 2 0 0 9 ) e s c r e v em q u e a s crianças têm direitos quando atendidas em creches.Um deles é o direito à brincadeira e este se refere, genericamente, a:<br />
<br />
(A) b r i n c a d e i r a s l i v r e s , e s p o n t â n e a s , s e m direcionamento, mas com tempo definido para que as crianças não se dispersem<br />
<br />
(B) brincadeiras em espaços interno e externo, mas esse último somente quando as crianças demonstram ser capazes de se orientar sozinhas<br />
<br />
(C) brinquedos disponíveis e acessíveis em espaço adequado e tempo f lexível para br incadei rãs participativas, iniciadas ou não pelas crianças<br />
<br />
(D) atividades planejadas e estruturadas que usem brinquedos que veiculem conhecimentos gerais e específicos para os bebês e crianças pequenas.<br />
<br />
42. Barbosa (2008) define as rotinas na educação infantil como c a t e g o r i a s p e d a g ó g i c a s p l a n e j a d a s p e l o s responsáveis pelas unidades de educação infantil no sentido de desenvolver os trabalhos cotidianos nessas instituições. A autora chama a atenção para o fato de que as rotinas:<br />
<br />
(A) têm sido bastante estudadas e explicitadas nas teorias pedagógicas<br />
(B) costumam não ter relação com o projeto políticopedagógico das unidades<br />
(C) são determinadas por questões legais e administrativas da unidade<br />
(D) são elementos de normatização da subjetividade de crianças e adultos nas unidades<br />
<br />
43. De acordo com pesquisa realizada sobre as rotinas em unidades de educação infantil em relação ao uso do tempo, Barbosa (2008) refere que, na maioria dessas unidades:<br />
<br />
(A) os tempos de transição entre uma atividade e outra geralmente eram bem trabalhados pelas educadoras<br />
(B) as educadoras utilizavam canções para fazer a transição de uma atividade para outra<br />
(C) as crianças costumavam discutir sobre o uso do tempo com os adultos<br />
(D) as atividades eram cronometradas, tendo um tempo de duração previamente determinado<br />
<br />
44. Ao discorrer sobre o brinquedo ou jogo educativo, Kishimoto (2008), na obra “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação”, afirma que:<br />
<br />
(A) o educador potencializa situações de aprendizagem à medida em que deixa as crianças brincarem livremente<br />
<br />
(B) ao propor um brinquedo educativo às crianças, o educador tem garantia de quais conhecimentos elas apreenderão<br />
(<br />
C) a função lúdica do brinquedo é propiciar diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente<br />
<br />
(D) o brincar livre é incompatível com a aprendizagem formal e necessária<br />
<br />
45. Oliveira (2002) propõe que a avaliação na educação infantil deva ser “ferramenta para o arranjo de boas condições para o desenvolvimento de meninos e meninas, desde o nascimento”. Nesse sentido, a avaliação, deve ser constituída:<br />
(A) pela apresentação de obstáculos e caminhos emergentes nas trajetórias das crianças<br />
(B) pela descrição detalhada e cronológica de todos os avanços das crianças<br />
(C) por meio de uma escala de méritos e valores com o propósito de classificar as crianças<br />
(D) por aspectos provisórios e permanentes relacionados as respostas das crianças no aqui<br />
e agora.<br />
<br />
46. D i a s ( 2 0 0 7 ) e x p õ e u m a p r o p o s t a d e e d u c a ç ã o estética e artística para crianças em unidades de educação infantil. Segundo a autora, a melhor forma de o professor trabalhar o processo de sensibilização artística das crianças é:<br />
<br />
(A) intensificando as atividades estéticas na unidade de educação infantil, já que este tipo de formação é restrito ao espaço escolar<br />
<br />
(B) eximindo-se de elogiar conforme seu próprio padrão estético e solicitando que as crianças mesmas falem a respeito de suas produções e das de seus colegas<br />
<br />
(C) estimulando a homogeneização das produções das crianças, pois permite o desenvolvimento da crítica através da comparação dos trabalhos<br />
(D) criando um dia por semana para trabalhar cada cor ou forma (o dia do amarelo, o dia do retângulo e assim por diante)<br />
<br />
47. Os e s t u d o s d a s o c i o l o g i a d a i n f â n c i a i n d i c am a necessidade de mudança no conceito de socialização. De acordo com Martins Filho (2006, p. 18) e outros autores contemporâneos, a socialização pode ser entendida como um processo:<br />
<br />
(A) reprodutivo e interpretativo<br />
(B) imposto e determinado<br />
(C) natural e funcional<br />
(D) adaptativo e estruturante<br />
<br />
48. Guimarães (2009), inspirada em modelos italianos de educação infantil, ressalta a importância da organização do espaço com vistas à ampliação das possibilidades socializadoras e criativas das crianças. A autora defende que estes espaços devem ser flexíveis, relacionais e instigadores, contribuindo para:<br />
<br />
(A) uma a p r e n d i z a g em f o rma l e o r g a n i z a d a d o s conteúdos selecionados para a educação infantil<br />
<br />
(B) a execução do planejamento conforme previsto com o corpo técnico da unidade<br />
<br />
(C) o bem estar, segurança e todo o tipo de aprendizagem social, afetiva e cognitiva das crianças<br />
<br />
(D) a seleção dos mobiliários determinando os locais para as atividades previstas<br />
<br />
49. não RJ<br />
<br />
50. De acordo com teorias psicogenéticas do desenvolvimento, a partir dos 3 anos de idade, a criança vivencia o processo de constituição do “eu”. Pode-se perceber isto porque, nesta fase, a criança começa a se perceber como indivíduo e a consolidar o uso dos pronomes na primeira pessoa: ganham relevância o EU e o MEU. A partir daí, a criança intensifica a imitação (por admiração) e a capacidade de representação (de si e dos outros). Sabendo disso, é interessante que as crianças nas creches e pré-escolas tenham a possibilidade de:<br />
<br />
(A) participar de atividades em grande grupo na maior parte do dia produzindo trabalhos coletivos<br />
<br />
(B) poder se olhar no espelho e ter outra perspectiva da sala<br />
<br />
(C) entrar e sair da sala, quando menores em companhia de adul to responsável , conforme seu desejo<br />
<br />
(D) expressar-se em situações diversas podendo contribuir individualmente para o grupo<br />
<br />
51. Sobre o documento “Indicadores de Qualidade da Educação Infantil” (MEC, 2009), é correto afirmar que:<br />
<br />
(A) é composto por nove dimensões que abordam diferentes aspectos<br />
(B) propõe uma avaliação realizada exclusivamente pela diretora e pelos professores<br />
(C) constitui-se em um processo de autoavaliação da Unidade de Educação Infantil<br />
(D) s u a s d ime n s õ e s s ã o a v a l i a d a s p o r me i o d e notas de 1 a 10<br />
<br />
52. Para Barbosa (2008), um dos elementos constitutivos das rotinas na educação infantil é a organização do ambiente. Em relação a este tema, a autora recomenda:<br />
<br />
(A) construir o espaço junto com as crianças, buscando projetar o ambiente com base na perspectiva das crianças e de suas medidas<br />
<br />
(B) organizar o ambiente de acordo com as plantas baixas, sugeridas por autores clássicos, como Montessori, Freinet e Decroly<br />
<br />
(C) brincar com as crianças mais tempo no espaço interno do que no externo, já que é mais fácil cuidar delas em ambientes fechados<br />
(D) evitar mudanças no ambiente de forma que as crianças se sintam estáveis e seguras<br />
<br />
53. A r e s p e i t o d a s i n t e r a ç õ e s e p o s s i b i l i d a d e s d e aprendizagens dos bebês, Ol ivei ra (2002) afirma que os bebês:<br />
(A) agem de forma que dissocia afeto e cognição.<br />
<br />
(B) a n t e s d e c o n s t r u í r e m u m a l ó g i c a n a a ç ã o , constroem uma lógica narrativa.<br />
<br />
(C) nascem sem estruturas pré-adaptadas para se relacionar com outros seres humanos<br />
<br />
(D) são confrontados, desde o nascimento, com construções materiais e não materiais das quais, a princípio, não tem consciência.<br />
<br />
54. Sobre os procedimentos de disciplina em sala, é possível afirmar que o professor deve:<br />
<br />
(A) construir um ambiente moral apenas depois de condutas indisciplinadas das crianças<br />
<br />
(B) ajudar as crianças a resolverem os conflitos, explorando as contradições existentes nas relações humanas.<br />
<br />
(C) aumentar o tempo de espera para uma criança ser atendida, quando ela não estiver se comportando bem.<br />
(D) estabelecer regras, mas não justificá-las, já que crianças pequenas tem capacidade limitada de compreensão.<br />
<br />
55. De acordo com Barbosa e Horn (2008), a aprendizagem só ocorre quando a experiência é significativa para todos os envolvidos e defendem que a pedagogia de projetos é uma das muitas possibilidades de organizar as práticas educativas. As autoras afirmam que a pedagogia de projetos é interessante em termos de organização pedagógica porque:<br />
<br />
(A) as outras possibilidades de organização, como por exemplo, centros de interesse, limitam-se ao espaço da sala<br />
<br />
(B) considera todo o planejamento feito pelo/a professor/a prevendo o caminho a ser percorrido e os materiais a serem utilizados<br />
<br />
(C) organiza o ambiente deixando-o bonito, ilustrado e atrativo para as crianças<br />
(<br />
(D) contempla uma visão multifacetada dos conhecimentos e das informações<br />
<br />
LEGISLAÇÃO<br />
<br />
56. A dona de casa Mariana procurou informações na Secretaria Municipal de Educação de sua cidade para matricular, em 2011, Joane, de 3 (três) anos, e Jáder, de 4 (quat ro) anos, em creche e em pré-escola. Mariana sabe que seus filhos têm direito à Educação Infantil na rede pública de ensino, o que lhe é garantido:<br />
<br />
(A) pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, no Título I, das Disposições Preliminares<br />
(B) pela Constituição Federal, art. 205, em redação alterada pela Emenda Constitucional nº 11, de 1996<br />
(C) pela Constituição Federal, art. 208, em redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006<br />
(D) pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, no Título II, dos Direitos Fundamentais<br />
<br />
57. A Educação Infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, tem como finalidade complementar a ação da família e da comunidade na educação integral da criança, em seus aspectos:<br />
(A) psicológico, cognitivo, motor e emocional<br />
(B) intelectual, cognitivo, social e cidadão<br />
(C) físico, intelectual, emocional e cultural<br />
(D) físico, psicológico, intelectual e social<br />
<br />
58. A formação dos prof issionais da educação, para atender às especificidades do exercício de suas atividades, terá como um dos seus princípios, entre outros:<br />
<br />
(A) a garantia de efetiva participação na gestão da e s c o l a , q u e p e r m i t a a c o n s t ru ç ã o de conhecimentos administrativos e pedagógicos<br />
<br />
(B) a p r e s e n ç a d e s ó l i d a f o rma ç ã o b á s i c a , q u e p r o p i c i e o c o n h e c i m e n t o d o s f u n d a m e n t o s científicos e sociais de suas competências de trabalho<br />
(<br />
(C) o aperfeiçoamento de suas competências, em formação continuada, incluindo licenciamento periódico para esse fim<br />
<br />
(D) o a p r o v e i t a m e n t o d e f o r m a ç ã o e d e s u a s experiências anteriores, somente em instituições de ensino<br />
<br />
59. Na Educação Infantil, o “conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crian-ças de 0 a 5 anos de idade” (Resolução CNE/CEB, nº 5, de 17/12/2009), constitui-se como:<br />
<br />
(A) o princípio ético-político<br />
(B) a função sociopedagógica<br />
(C) a concepção de currículo<br />
(D) o planejamento didático<br />
<br />
60. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, compete ao dirigente de <br />
estabelecimento de ensino fundamental a comunicação ao Conselho Tutelar quando ocorrer:<br />
<br />
(A) qualquer falta que o aluno tenha<br />
(B) maus tratos envolvendo seus alunos<br />
(C) inadequação do aluno à escola<br />
(D) indicação de doença contagiosaElianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-39777214555292538332011-09-27T14:11:00.000-07:002011-09-27T14:11:40.547-07:00A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL<b></b><br />
SEGUNDO O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL “A MÚSICA É A LINGUAGEM QUE SE TRADUZ EM FORMAS SONORAS CAPAZES DE EXPRESSAR E COMUNICAR SENSAÇÕES, SENTIMENTOS E PENSAMENTOS, POR MEIO DA ORGANIZAÇÃO E RELACIONAMENTO EXPRESSIVO ENTRE O SOM E O SILÊNCIO.”<br />
NA EDUCAÇÃO INFANTIL O PROFESSOR DEVE PROPORCIONAR O FAZER MUSICAL, ATRAVÉS DE CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS E A COMPOSIÇÃO PELAS CRIANÇAS, DESPERTANDO A ATENÇÃO, A SENSIBILIDADE PELOS SONS EMITIDOS, A COMPARAÇÃO ENTRE SOM E SIÊNCIO, ENTRE ALTO E BAIXO, E DESPERTAR O PRAZER PELA APRECIAÇÃO MUSICAL BUSCANDO OFERECER VARIEDADES DE RITMOS E SONS, E QUEBRANDO COM UM PARADIGMA, QUE CRIANÇA SÓ DEVERÁ OUVIR MÚSICAS INFANTIS.<br />
A LINGUAGEM MUSICAL É RICA EM POSSIBILIDADES PODENDO SER EXPLORADO EM VÁRIOS EIXOS, DESENVOLVENDO A EXPRESSÃO, O EQUILÍBRIO, A AUTO-ESTIMA E AUTOCONHECIMENTO.<br />
AS CRIANÇAS DESDE BEBES CONVIVEM COM A MÚSICA, SEJA NUMA CANTIGA DE NINAR, NO QUAL É EMBALADA , ATÉ AS MÚSICAS OUVIDAS EM SEU MEIO SOCIAL. PROMOVER REFLEXÕES SOBRE MÚSICA EM SENTIDO MAIS AMPLO, E LEVAR AS CRIANÇAS A UTILIZÁ-LA COMO FORMA DE EXPRESSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL É IR ALÉM DE APENAS CANTAR ALGUMAS MÚSICAS, É AMPLIAR POSSIBILIDADES E REPENSAR O CONCEITO, O CONHECIMENTO E A VIVÊNCIA QUE O DOCENTE POSSSUI ACERCA DA MÚSICA.<br />
E PARA FECHAR ESSAS SINGELAS PALVRAS SOBRE A MÚSICA DEIXO A FRASE DE ARISTÓTELES PARA NOSSA REFLEXÃO:<br />
“A música é celeste, de natureza divina e de tal beleza que encanta a alma e a eleva acima da sua condição.”Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-50818443402827071922011-09-14T13:54:00.000-07:002011-09-14T13:54:37.456-07:00O Movimento na Educação Infantil<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7vohVq_Qg5Pa3dHmhVHEe2Y07zI20E9IgOah9Q9YqsYQ6HTV9MF6lcpbhTRdgHus3lip_ABPuYmWSnSUWW9lqZwjAk9i6Eg8lB1cGSvy15RQNNN87yCiMPlfJ6G69Wdlkj5Uo0WNIhCA/s1600/crian%25C3%25A7as+brincando+roda.jpg" imageanchor="1" style="clear:left; float:left;margin-right:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="200" width="189" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7vohVq_Qg5Pa3dHmhVHEe2Y07zI20E9IgOah9Q9YqsYQ6HTV9MF6lcpbhTRdgHus3lip_ABPuYmWSnSUWW9lqZwjAk9i6Eg8lB1cGSvy15RQNNN87yCiMPlfJ6G69Wdlkj5Uo0WNIhCA/s200/crian%25C3%25A7as+brincando+roda.jpg" /></a></div><br />
<br />
Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil, “o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças movimentam-se para expressarem sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.<br />
A permanente exigência de contenção motora pode estar baseada na idéia de que o movimento impede a concentração e a atenção da criança, ou seja, que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem. Todavia, a julgar pelo papel que os gestos e as posturas desempenham junto à percepção e à representação, conclui-se que, ao contrário, é a impossibilidade de mover-se ou de gesticular que pode dificultar o pensamento e a manutenção da atenção.<br />
Em linhas gerais, as consequências dessa rigidez podem apontar tanto para o desenvolvimento de uma atitude de passividade nas crianças como para a instalação de um clima de hostilidade, em que o professor tenta, a todo custo, conter e controlar as manifestações motoras infantis.”<br />
Cabe ao Educador da Educação Infantil, estudar sobre o movimento e entender a importância deste aspecto para as crianças, criando momentos em que haja uma adequação as atividades e percebendo o tempo que elas demonstram estarem confortáveis sentadas. Alternando as atividades para contemplar o movimento na aprendizagem das crianças.<br />
Portanto amigas futuras Professoras de Educação Infantil, vamos malhar porque teremos que ter muito pique para acompanhar as crianças.<br />
Um Abraço CarinhosoElianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-39843579103216778682011-09-06T16:06:00.001-07:002011-09-06T16:06:46.905-07:00Boletim Informativo do Magistério 2011 em Matozinhos-MG<div style="width:477px" id="__ss_9153869"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/pastoravanessa/publicao-retrospectiva" title="Publicação retrospectiva" target="_blank">Publicação retrospectiva</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9153869" width="477" height="510" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pastoravanessa" target="_blank">Pastora Vanessa</a> </div></div>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-5954624779940425472011-08-17T16:42:00.000-07:002011-08-17T16:42:02.472-07:00FORMATURA NORMAL MÉDIO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY8VC3wjfibwwL3HUPuT3r2AA0sElVRpobXWdy3HkMVeXZA77eSJVHD0rnHBlg_WPulFFwIBuIrf7O6PCW0s_QdX3QbDogUY-pCKeZ1r4L7FQ1R2BwCsej_3WhzQs393dTN6KSTydG4A0/s1600/Turma094.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY8VC3wjfibwwL3HUPuT3r2AA0sElVRpobXWdy3HkMVeXZA77eSJVHD0rnHBlg_WPulFFwIBuIrf7O6PCW0s_QdX3QbDogUY-pCKeZ1r4L7FQ1R2BwCsej_3WhzQs393dTN6KSTydG4A0/s320/Turma094.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvepV60ef8SZi4t3HcIK7GO-FzAzXz9UF2twCgtcJ882bczxfkcin9MVVi8wx5CSN03B2YqB9NgD3nwW6894liseWki-BJbqh4944ZkZBf9RT-w8_K5aDgF-jByYgaiJpZPnxDbhgDGMY/s1600/Turma067.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvepV60ef8SZi4t3HcIK7GO-FzAzXz9UF2twCgtcJ882bczxfkcin9MVVi8wx5CSN03B2YqB9NgD3nwW6894liseWki-BJbqh4944ZkZBf9RT-w8_K5aDgF-jByYgaiJpZPnxDbhgDGMY/s320/Turma067.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Ln24Aezh3sjA8L3LefIzmhIlQfvBu1cTIz2SqPfpoanAgR5E_8zSAPs3Vkn4I3Eyu44T-3vmkIuYoe5g9Z_xjLCeAybls-Dhx7EKZx3B0JwVdAtUMm0sa11EF-7KMl7TMYHI7mR4Qog/s1600/Turma093.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Ln24Aezh3sjA8L3LefIzmhIlQfvBu1cTIz2SqPfpoanAgR5E_8zSAPs3Vkn4I3Eyu44T-3vmkIuYoe5g9Z_xjLCeAybls-Dhx7EKZx3B0JwVdAtUMm0sa11EF-7KMl7TMYHI7mR4Qog/s320/Turma093.JPG" width="320" /></a></div>No dia 29 de Julho de 2011, foi realizada a formatura do Curso Normal Médio da Escola Estadual Bento Gonçalves, a cerimônia aconteceu no Palácio da Cultura na cidade de Matozinhos.<br />
As alunas estavam todas muito felizes com o momento, pois o curso enriqueceu profundamente todas elas, algumas já estão trabalhando na área e outras vão ingressar na Universidade.<br />
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Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-64222544301900167502011-07-30T13:55:00.000-07:002011-07-30T13:55:34.544-07:00POESIA OS MEUS ERRINHOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsTCTChS4vbWj-tlJhHArlniTyYvz9Wu3swnajo4vqjiB0AHpmGtZG1B3GqP6yb8IPrR6OJWziAiOnwjrSA_ToEEdk6TY1s57j26Skr29Qi8rS8awTDvA0-nkC-DBPg1Zlo6TJsOObjnY/s1600/Eliane0005.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsTCTChS4vbWj-tlJhHArlniTyYvz9Wu3swnajo4vqjiB0AHpmGtZG1B3GqP6yb8IPrR6OJWziAiOnwjrSA_ToEEdk6TY1s57j26Skr29Qi8rS8awTDvA0-nkC-DBPg1Zlo6TJsOObjnY/s200/Eliane0005.jpg" width="165" /></a></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;"><b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">OS MEUS ERRINHOS</span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;"><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" /> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Está bem, eu confesso que errei</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Eu errei, está bem ,me dê zero!</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Dê-me bronca,castigo,conselho.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Mas eu tenho o direito de errar.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Só o que peço é que saibam,</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">que eu necessito errar.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Se eu não errar vez por outra,</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Como é que vou aprender?</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Como se faz pra acertar?</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Pais, professores, adultos,</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">também já erraram à vontade,</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">já fizeram sujeira e borrão.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Ou vai dizer que a borracha surgiu só nesta geração?</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Vocês que, errando, aprenderam, ouçam o que tenho a falar:</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Se até hoje cometem seus erros</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Só as crianças não podem errar?</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Concorde. Eu estou aprendendo</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">compare meus erros com os seus.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">Se já cometeram os seus erros,</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">deixem-me, agora, com os meus!</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Pedro Bandeira<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;"><br />
</div>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-66547952627320279972011-07-30T13:22:00.000-07:002011-07-30T13:40:58.711-07:00PROJETO TEATRO NA ESCOLA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNwFj5CzNQ8tbyf9qva_7o9CY4dttKDYiIwrs5Hhp2vXWPvaEuFe_ddv0OX6dStzfock_o2Ylra8CeBbB2kFZds0KM2HEPdS5JgI5qkBXZDYQ-AiOBM3eSMKZXvfFp9TPe_plctx8Xe0c/s1600/RECO0357.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNwFj5CzNQ8tbyf9qva_7o9CY4dttKDYiIwrs5Hhp2vXWPvaEuFe_ddv0OX6dStzfock_o2Ylra8CeBbB2kFZds0KM2HEPdS5JgI5qkBXZDYQ-AiOBM3eSMKZXvfFp9TPe_plctx8Xe0c/s200/RECO0357.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HoBhH91BILk1_qD1v71uZOomzHA0o2o4-L2gQF_tP3HmnHWhPV-2sGEclVOymBksTJD2Ql5VONpMg4s981e1lxFvcrXGD66Stl2SW-cCW0iPLRauHZ_yaHGKiIb7U6Jl7YnJH9DFIJw/s1600/%253B%25C3%25A7tata+156.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HoBhH91BILk1_qD1v71uZOomzHA0o2o4-L2gQF_tP3HmnHWhPV-2sGEclVOymBksTJD2Ql5VONpMg4s981e1lxFvcrXGD66Stl2SW-cCW0iPLRauHZ_yaHGKiIb7U6Jl7YnJH9DFIJw/s200/%253B%25C3%25A7tata+156.jpg" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP_TJEM6lAyKtzXNu27yK_y1Xrnq9DL2dzLxgoPgR7YaXXKDyHfeWhl646hyOkdxd2YhQX-nS4LMjwNU8S2VEkjK0jnAEz6iK5tBoBfwf6u31aKM6swz4X3vm6P7dhfqXvFhctWAzAWeo/s1600/PIC_0042.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP_TJEM6lAyKtzXNu27yK_y1Xrnq9DL2dzLxgoPgR7YaXXKDyHfeWhl646hyOkdxd2YhQX-nS4LMjwNU8S2VEkjK0jnAEz6iK5tBoBfwf6u31aKM6swz4X3vm6P7dhfqXvFhctWAzAWeo/s200/PIC_0042.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqWrY5IxoT94UMW1XMKRQcYbajTh5FjLRjY5JL4h8w-Rsoi4t4SL45MVuCyA7w45c4hrNXg2NLFrj5SxuzRExXu9i4DElXGZMTSEHOmN051C5iNXPVEfjYoSSIa3bsqQYnMSizyW9cfI0/s1600/PIC_0047.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqWrY5IxoT94UMW1XMKRQcYbajTh5FjLRjY5JL4h8w-Rsoi4t4SL45MVuCyA7w45c4hrNXg2NLFrj5SxuzRExXu9i4DElXGZMTSEHOmN051C5iNXPVEfjYoSSIa3bsqQYnMSizyW9cfI0/s200/PIC_0047.JPG" width="150" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgqKXkVys-aG03or_iwuOm3odgqUM_Z1KjyfkMehLmYUnSm_fp71BqcQHTMD93aDq_eUuE5DIz49FwExjVi3h1uJ39aAXS15TeyYEXJmtf3_5pMVFIAALXAmorNCQdNzg6aqMmeX3suSo/s1600/PIC_0054.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgqKXkVys-aG03or_iwuOm3odgqUM_Z1KjyfkMehLmYUnSm_fp71BqcQHTMD93aDq_eUuE5DIz49FwExjVi3h1uJ39aAXS15TeyYEXJmtf3_5pMVFIAALXAmorNCQdNzg6aqMmeX3suSo/s200/PIC_0054.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga9I7DfMU8Q3i3Llufq_YMoNKTYQsUJMisBtJChdPnR2NUXTH-TC4FFxlqQNZto7tBjfMRFR0W3B4OEXdd6NVp7dojIkaRFtEGf_YlBcdKrlDRf0WKoM5pu0_qIdG3EvcgDkPFxSYG1rc/s1600/PIC_0082.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga9I7DfMU8Q3i3Llufq_YMoNKTYQsUJMisBtJChdPnR2NUXTH-TC4FFxlqQNZto7tBjfMRFR0W3B4OEXdd6NVp7dojIkaRFtEGf_YlBcdKrlDRf0WKoM5pu0_qIdG3EvcgDkPFxSYG1rc/s200/PIC_0082.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj98ZapGCMERGZBskQzHXzhFVcHJrAoTTu28RpHiwK1g4VibkbmrcH0u2JiaFzaPqVlCDzxWaelRNRoQ91brgeJN-ZnwsA-cUKbNKC07-HJjKXPf1o70JShug3Wpb5y4OFahLOZrWP91nk/s1600/PIC_0087.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj98ZapGCMERGZBskQzHXzhFVcHJrAoTTu28RpHiwK1g4VibkbmrcH0u2JiaFzaPqVlCDzxWaelRNRoQ91brgeJN-ZnwsA-cUKbNKC07-HJjKXPf1o70JShug3Wpb5y4OFahLOZrWP91nk/s200/PIC_0087.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXsy6HuoWIO4g1ZZ6vl5-2sUh-sKh_h6uID-2rnjOovSy-cgsyBN4IVK_P0d6_DNuHMK-JaNYv8B5PKIxwCGEFvtNk5S4SrB1N1PEWyxBejX5qvYMS535CEd4e0g3ms3BtjOlvkEkYlUw/s1600/PIC_0112.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXsy6HuoWIO4g1ZZ6vl5-2sUh-sKh_h6uID-2rnjOovSy-cgsyBN4IVK_P0d6_DNuHMK-JaNYv8B5PKIxwCGEFvtNk5S4SrB1N1PEWyxBejX5qvYMS535CEd4e0g3ms3BtjOlvkEkYlUw/s200/PIC_0112.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinFTeu4t2UV8q6nRkewqBtsd52cJTkCtUwMhG_J4vKmDo3Dpys8L8JQv8PydDmPUDXO3AveINwoGsD4mjVuhb7JIub32L60SRv_BCRPm_hSZLyRBAR-wFjKtqAqw4s4FMkpoZgVlqeRfo/s1600/RECO0355.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinFTeu4t2UV8q6nRkewqBtsd52cJTkCtUwMhG_J4vKmDo3Dpys8L8JQv8PydDmPUDXO3AveINwoGsD4mjVuhb7JIub32L60SRv_BCRPm_hSZLyRBAR-wFjKtqAqw4s4FMkpoZgVlqeRfo/s200/RECO0355.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 112%;">APRESENTAÇÕES DO GRUPO DE TEATRO<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Durante o Curso Normal um grupo de teatro se formou, através de um convite que a professora Iône fez a turma, para realizar uma apresentação na E. E. Visconde em Matozinhos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A apresentação contou com as alunas: Maria Elizabete (Bete), Eliane, Flávia, Cassiane e participação especial do músico Estevão. Houve brincadeiras, poesia, Contação de História, música apresentada em Libras, pequena oficina de Libras com os alunos e dança. Essa primeira apresentação foi um sucesso. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A segunda apresentação foi realizada no Curumim, com a participação especial de Vanessa Alves, Simone Dias e Flávia colega de classe, o grupo se emocionou com o Coral Curumim que gentilmente apresentou algumas músicas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A terceira e quarta apresentação foram no Centro de Educação Infantil Municipal ‘Pica Pau Amarelo, ”o grupo apresentou uma peça de teatro baseado na história Menina Bonita do Laço de Fita com participação especial de Simone Dias, brincadeiras, dança e música, as alunas foram recebidas pela Diretora Ione com muito carinho. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> A quinta apresentação foi na Escola Municipal José Pedro Filho em Pedro Leopoldo a convite da Pedagoga Heloisa, onde o grupo apresentou um teatro com o tema de valorização dos estudos e importância da amizade, e apresentação de música em Libras, contou com a participação especial do músico Ramon, o grupo foi recebido com muita alegria pela equipe e alunos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> A sexta e sétima apresentação se realizou no Centro Infantil Municipal Hermínia Diniz Figueiredo com um teatro baseado na história Menina Bonita do Laço de Fita, adaptado para a Páscoa, houve também apresentação de música. Participações especiais Rafaela, Simone, Marivalda. As crianças interagiram com muito entusiasmo em todas as apresentações.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Houve participação do grupo no Projeto de Escola Integral da Escola Municipal Eurico Viana, a convite da Professora de Matemática Josi Meire, com uma turma de adolescentes meninas, a Turma Rosa, foi realizado apresentações em Libras, oficina de Libras, música, contação de história e conversas direcionadas para valorização de valores éticos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A aluna Eliane ingressou em grupo de Teatro do Professor Euler de nome VEDS.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-82780375547853358042011-07-18T04:58:00.000-07:002011-07-18T04:58:06.911-07:00"Manual de Estágio Pedagogia"• Administração Escolar<br />
• Supervisão Escolar<br />
• Orientação Educacional<br />
<br />
Organização: Profª Dayse Medeiros<br />
Profª Neusa Lanna<br />
Profª Sueli Sandes<br />
Revisão Profª Sandra Silva Dias<br />
Atualização Prof. Roberto Domingos<br />
Rio de Janeiro<br />
SET/2006<br />
1. APRESENTAÇÃO<br />
O Manual de Estágio Curricular Supervisionado está organizado de forma<br />
objetiva e prática, buscando definir informações e conceitos básicos do<br />
conhecimento prático pedagógico, através do procedimento para o Estágio<br />
Curricular Supervisionado.<br />
Nele, você encontrará todos os procedimentos e documentos necessários ao<br />
Estágio Curricular Supervisionado, devendo o aluno buscar a orientação do<br />
Professor Orientador, antes de seu início e de qualquer preenchimento.<br />
2. DEFINIÇÃO<br />
2.1 Estágio – significa aprendizagem, ou seja estudos práticos para<br />
aprendizagem e experiência em determinado assunto ou profissão –<br />
aprimoramento do desenvolvimento profissional. Assim, o Estágio Curricular<br />
Supervisionado consiste em trabalho obrigatório de campo, no qual as atividades<br />
práticas são exercidas de forma orientada, sinalizando o seguinte aspecto: “Ser<br />
interpretado como um ponto convergente entre a teoria e a prática, percebendo-o<br />
como um elo facilitador no ajustamento natural do aluno, no sentido de melhor<br />
receber adequação e entendimento do mercado de trabalho no qual terá de amar”.<br />
2.2 Estágio no próprio emprego - o empregado que, por ser estudante,<br />
necessitar da realização de um período de estágio, pode fazê-lo nas<br />
dependências da própria empresa, sem perder a condição de empregado.<br />
Neste caso, se o período de estágio ocorrer em horário ou áreas distintas<br />
do expediente normal de trabalho, a empresa deve formalizar o estágio<br />
com a documentação legal exigida e com a interveniência obrigatória da<br />
instituição de ensino, para comprovação perante a fiscalização trabalhista.<br />
<br />
2<br />
3. FINALIDADE<br />
“A finalidade do Estágio Curricular Supervisionado é propiciar a complementação<br />
do ensino e da aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e<br />
avaliados segundo os currículos, programas, calendários escolares, a fim de se<br />
constituírem em instrumentos de integração, em termos de treinamento prático,<br />
aperfeiçoamento técnico-cultural, científico e relacionamento humano”.<br />
4. OBJETIVOS DO ESTÁGIO<br />
- Integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem;<br />
- Aprimorar hábitos e atitudes profissionais;<br />
- Proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar habilidades desenvolvidas<br />
durante o curso;<br />
- Conhecer a realidade do mercado de trabalho;<br />
- Possibilitar o confronto entre o conhecimento teórico e a prática adotada;<br />
- Oferecer diferentes caminhos ao estudante para que se defronte com problemas<br />
concretos de processo de aprendizagem e da dinâmica própria do espaço<br />
escolar, buscando alternativas de solução em conjunto;<br />
- Proporcionar segurança ao aluno no início de suas atividades profissionais,<br />
dando-lhe a oportunidade de executar tarefas relacionadas às suas áreas de<br />
interesse e do domínio adquirido;<br />
- Estimular o desenvolvimento de espírito científico, através do aperfeiçoamento<br />
profissional;<br />
- Agregar valores junto ao processo de avaliação institucional, a partir do<br />
resultado do desempenho do aluno no mercado de trabalho;<br />
- Possibilitar ao estagiário contato direto com situações reais que lhe permitem<br />
planejar, orientar, controlar e avaliar o processo ensino-aprendizagem em<br />
instituições de educação básica e/ou de outros ambientes sócio-educativos.<br />
3<br />
5. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL<br />
Os Estágios Curriculares Supervisionados são regidos pelas seguintes legislações:<br />
- Lei nº. 9.394/96, de 20/12/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;<br />
- Resolução CNE/CP 2, de 19/02/2002 (D.O. 04/03/02) – institui a duração e a<br />
carga horária do curso de licenciatura, de graduação plena de formação de<br />
professores da Educação Básica em nível superior.<br />
6. PLANEJAMENTO<br />
O planejamento do Estágio Curricular Supervisionado será feito pelo<br />
estudante em colaboração com o supervisor da instituição conveniada e apoio do<br />
professor orientador de estágio, levando-se em conta o tempo legalmente exigido<br />
para essa atividade e as disponibilidades da escola.<br />
O planejamento deverá considerar a realidade do contexto sociocultural da<br />
população escolar, estar inserido no projeto político pedagógico do estabelecimento<br />
e utilizar as técnicas necessárias para atingir os objetivos propostos.<br />
7. COMPETÊNCIAS<br />
7.1. Do Professor Orientador<br />
- Fornecer informações sobre a regulamentação e sobre a documentação do<br />
estágio aos alunos;<br />
- Analisar a proposta do estágio através do plano de trabalho do aluno;<br />
- Autorizar a realização do estágio através do plano de trabalho do aluno;<br />
- Oportunizar experiências ao estagiário por meio de tarefas específicas do<br />
campo de ação profissional;<br />
- Possibilitar o entrosamento entre as atividades planejadas para o estágio nas<br />
instituições;<br />
- Acompanhar e orientar o aluno no transcurso do estágio em todas as suas<br />
etapas;<br />
4<br />
- Encaminhar ao coordenador de curso, no final do período letivo, a avaliação dos<br />
relatórios de Estágio Supervisionado;<br />
- Elaborar os formulários de avaliação do estágio;<br />
- Examinar e emitir parecer nas programações detalhadas do estagiário;<br />
- Promover a atualização do estágio supervisionado através de pesquisa<br />
constante no mercado.<br />
7.2. Desenvolvidas no Estagiário<br />
<br />
- Aplicar conhecimentos teóricos à praxis educacional;<br />
- Observar, praticar e executar atividades específicas das habilitações<br />
respectivas;<br />
- Gerar trabalhos técnicos que produzam resultados práticos e relevantes dentro<br />
de uma visão sistêmica a toda comunidade acadêmica;<br />
- Inserir o aluno no contexto para o conhecimento da realidade do mercado de<br />
trabalho;<br />
- Proporcionar ao aluno a oportunidade de solucionar problemas técnicos reais,<br />
sob a orientação de um supervisor;<br />
- Permitir ao discente a utilizar o princípio do Aprender a Aprender na prática<br />
profissional;<br />
- Agregar valores junto ao processo de avaliação institucional, a partir do<br />
desempenho do aluno no mercado de trabalho;<br />
- Estimular o desenvolvimento do espírito científico através do aperfeiçoamento<br />
pessoal.<br />
8. ORIENTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO<br />
A orientação e o acompanhamento deverão ser feitos, simultaneamente, pela<br />
supervisão da instituição conveniada e pelo professor.<br />
Semanalmente, os alunos terão acompanhamento com os professores para<br />
dirimir ou minimizar dúvidas ocorridas durante o Estágio Curricular Supervisionado.<br />
5<br />
No decorrer do Estágio Curricular Supervisionado, o aluno deverá ter<br />
oportunidade de observar, co-participar e participar de todas as atividades<br />
promovidas pela instituição de ensino.<br />
É de interesse que o estagiário participe também, como observador, dos<br />
Conselhos de Classes e das reuniões de responsáveis de CEC (Conselho - Escola<br />
- Comunidade) para compreender mais claramente as forças que atuam na escola,<br />
o efeito destas sobre a realidade pedagógica e, principalmente, sobre o trabalho<br />
realizado pelos docentes.<br />
Para cumprir o Estágio Curricular Supervisionado, o aluno deverá estar<br />
matriculado regularmente, isto é, financeira e academicamente.<br />
Deverá ser realizado a partir do início da SEGUNDA metade do curso e<br />
cumprido, paulatinamente, em cada semestre letivo, sendo necessário que o aluno<br />
esteja cursando uma disciplina de Prática Pedagógica, e/ou a disciplina específica<br />
da habilitação escolhida, na qual compete ao professor orientar e supervisionar o<br />
estágio do aluno que será pautado no Manual de Estágio Curricular Supervisionado<br />
(anexo 6) exigência para a aprovação na disciplina e cumprimento de carga<br />
horária para a integralização do curso.<br />
O prazo para entrega do Relatório será no final do semestre letivo, sendo<br />
prorrogado até a primeira semana do semestre seguinte.<br />
9. CAMPO DE ESTÁGIO<br />
O Estágio Curricular Supervisionado deve ser realizado em instituição<br />
onde haja um setor de, atendimento de estágio organizado, para que o estagiário<br />
possa integrar-se à equipe. É necessário que seja indicado oficialmente um<br />
supervisor de estágio na escola, relacionado diretamente às atividades do<br />
estagiário.<br />
Para os graduandos nas habilitações: Administração Escolar, Supervisão<br />
Escolar e Orientação Educacional, o Estágio Supervisionado poderá efetivar-se<br />
em:<br />
Instituições de ensino público ou privado de Educação Infantil, Ensino<br />
Fundamental, Ensino Médio, Ensino Profissionalizante, Educação de Jovens e<br />
6<br />
Adultos (EJA), Escola Especial, Unidades de Ensino Militares, Colégios de<br />
Aplicação das Faculdades e/ou Universidades.<br />
Para os graduandos na habilitação Magistério, o Estágio Curricular<br />
Supervisionado se realizará somente em Instituição de Ensino Médio.<br />
10. MODALIDADES E ESTRUTURA<br />
Observação: observação para obter informações acerca do trabalho<br />
desenvolvido, sem a participação direta do estagiário.<br />
Co-participação: colaboração do estagiário nas atividades desenvolvidas.<br />
Participação: desempenho de tarefas pertinentes ao futuro profissional pelo<br />
estagiário, sob a orientação do supervisor de estágio na instituição onde este<br />
ocorra.<br />
10.1. Habilitação: Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio<br />
O Estágio Curricular Supervisionado para a Habilitação Magistério das Matérias<br />
Pedagógicas do Ensino Médio será de 300 horas distribuídas pelas disciplinas de<br />
Práticas Pedagógicas: Fundamentos, Diretrizes e Avaliação e terá a seguinte<br />
estrutura:<br />
Observação (Estágio Supervisionado I)<br />
Prática Pedagógica Ensino Médio: Fundamentos <br />
100 horas<br />
• Observações: trabalho do professor e dos alunos em sala de aula;<br />
• Realizações de entrevistas;<br />
• Reuniões Pedagógicas: professores, coordenadores pedagógicos,<br />
orientadores educacionais, diretores de unidades escolares;<br />
7<br />
• Conselhos de Classe<br />
Co-participação ou assistência (Estágio Supervisionado II)<br />
Prática Pedagógica Ensino Médio: Diretrizes<br />
100 horas<br />
O (a) estagiário (a) deverá auxiliar o professor da classe com<br />
atuação pedagógica em tarefas tais como:<br />
• Planejamento: aulas, apostilas, exercícios de verificação, etc.;<br />
• Organização: trabalhos em grupos, recursos, etc.;<br />
• Supervisão: atividades diversificadas;<br />
• Acompanhamento: atividades acompanhadas ou opcionais;<br />
• Levantamento bibliográfico a nível de ensino Fundamental e de Ensino<br />
Médio, conforme o estágio que esteja cumprindo;<br />
• Correção de provas e trabalhos;<br />
• Atendimento aos alunos em recuperação.<br />
Participação ou Regência (Estágio Supervisionado III)<br />
Prática Pedagógica Ensino Médio: Avaliação<br />
100 horas<br />
• Participação/regência: o (a) estagiário (a) ministrará aulas, ou seja,<br />
deverá assumir sozinho a responsabilidade do ensino e implantar o seu<br />
plano de ensino supervisionado e aprovado pelo professor orientador<br />
da FEFIS e pelo professor regente da classe onde estagia;<br />
• Dinamização de oficinas pedagógicas;<br />
• Monitoria: recuperação de alunos, dinamização de centros de estudo.<br />
8<br />
10.2. Habilitações: Administração Escolar, Supervisão Escolar e Orientação<br />
Educacional<br />
O Estágio Supervisionado para as habilitações: Administração Escolar,<br />
Supervisão Escolar e Orientação Educacional será de 300 horas e terá a<br />
seguinte estrutura:<br />
Estágio Supervisionado I<br />
Instituições de Educação Básica<br />
150 horas<br />
Estágio Supervisionado II<br />
Instituições de Educação Básica<br />
150 horas<br />
<br />
11. CRITÉRIOS DE ISENÇÃO DE HORAS DE ESTÁGIO<br />
- Experiência profissional na área específica:<br />
• De seis meses a um ano na função ou cargo ......................25% da CH<br />
• Há mais de um ano na função ou cargo ............................. 50% da CH<br />
OBS: Declaração ou comprovante de exercício na função específica, em<br />
papel timbrado, com assinatura e carimbo do Diretor ou representante legal<br />
(original).<br />
9<br />
12. NOTIFICAÇÃO DA INICIAÇÃO DO ESTÁGIO<br />
Para iniciar o Estágio Curricular Supervisionado, o aluno deverá solicitar ao<br />
professor orientador do estágio, a Carta de Apresentação para Estágio (anexo<br />
1).<br />
13. ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO<br />
<br />
O relatório pode ser considerado uma narrativa do que aconteceu durante o<br />
estágio. É muito importante verificar e registrar sempre tudo o que for ocorrendo,<br />
comparar com o previsto e anotar em rascunho para não esquecer detalhes que<br />
podem ser relevantes.<br />
A linguagem deve ser impessoal, clara, precisa, desde a introdução até o<br />
final do relatório. Deve-se fazer uma revisão constante, para verificar se não houve<br />
repetição ou omissão de alguma informação importante.<br />
A estética de um relatório obedece a certos padrões, relativos à sua<br />
apresentação gráfica. Assim, determinadas normas referentes à numeração<br />
progressiva, formato, espaçamento, margens e paginação devem ser observadas<br />
pelos digitadores de texto. Entretanto, o único responsável é o próprio aluno, que<br />
deverá sempre fazer uma revisão cuidadosa do trabalho para corrigir eventuais<br />
falhas. <br />
Obs: seu relatório é um trabalho de conclusão de curso. Portanto,<br />
normas importantes devem ser observadas. Dentre elas, destaca-se:<br />
• Adote uma redação impessoal, utilizando a terceira pessoa<br />
gramatical;<br />
• Observe a norma culta da língua;<br />
• Seja objetivo;<br />
• Prefira orações simples e concisas;<br />
• Conheça o significado de cada palavra que usar;<br />
• Respeite, rigidamente, os sinais de pontuação;<br />
10<br />
• Elimine palavras desnecessárias;<br />
• Não use gírias;<br />
• Prefira palavras do nosso idioma às de línguas estrangeiras;<br />
• Observe os aspectos ortográficos;<br />
• Não faça afirmativas que não estejam acompanhadas da devida<br />
comprovação;<br />
• Prefira números, sempre que puder dispor desses dados, palavras<br />
como “muitos”, “alguns”, “poucos”, “numerosos”, etc., são vagas;<br />
• Observe as normas que regem a confecção de um documento<br />
científico;<br />
• Observe a boa apresentação do trabalho.<br />
14.1 Padronização<br />
O relatório do Estágio Curricular Supervisionado deverá obedecer a<br />
seguinte padronização:<br />
• Encadernação em espiral: capa de plástico transparente na frente e<br />
na cor preta ou azul no verso;<br />
• Numeração de páginas: centrado inferior ou canto inferior direito (a<br />
página número 4 deverá ser a introdução);<br />
• Papel: A4 branco, utilizando-se somente uma face da folha;<br />
• Distribuir o texto, evitando que o título das seções seja digitado em final<br />
de página e os textos respectivos na página seguinte;<br />
• Evitar a digitação de uma só linha isolada no início da página;<br />
• Margem superior, a 2,5 cm;<br />
• Margem inferior , a 2,5 cm;<br />
• Margem direita, a 2,5 cm;<br />
• Margem esquerda, a 3 cm;<br />
• Parágrafos: formatar a primeira linha por 1,25 cm; primeira letra em<br />
maiúsculo e as outras em minúsculo;<br />
• Espaçamento entre linhas: duplo;<br />
• Tipo de letra: arial ou times new roman;<br />
11<br />
• Tamanho de letra: 12;<br />
• Capa: deve seguir o modelo conforme o anexo 2, com o tamanho da<br />
letra 16.<br />
Faça o seu trabalho em três vias: uma é sua, a outra é da Federação de<br />
Escolas Faculdades Integradas Simonsen – FEFIS, e a terceira é da escola ou<br />
empresa onde você realizou seu estágio (facultativo).<br />
14.2 Formatação<br />
O Relatório do Estágio Curricular Supervisionado deverá obedecer a<br />
seguinte formatação:<br />
• Capa (conforme modelo anexo 2) (não será numerada);<br />
• Folha de Rosto (conforme modelo anexo 3) (será a página no. 1, sem cons-tar à numeração);<br />
• Declaração de Aceitação do estágio (conforme modelo anexo 4) (será a pá-gina no. 2, sem constar à numeração);<br />
• Sumário (conforme a habilitação, utilizar o modelo do anexo 5 ou 6 ou 7 ou<br />
8) (será a página no. 3, sem constar à numeração);<br />
• Introdução (será a página no. 4);<br />
• Desenvolvimento;<br />
• Conclusão;<br />
• Referências bibliográficas;<br />
• Anexos.<br />
14.3 Detalhamento dos Tópicos<br />
Sumário<br />
Compreende a indicação dos assuntos de acordo com a numeração das<br />
páginas. É colocado no início do trabalho, mas é o último a ser escrito. Constam<br />
dele todos os elementos, desde a introdução até a bibliografia. Sua localização é<br />
após a Declaração de Aceitação do Estágio.<br />
12<br />
Introdução (Deverá ter no mínimo 20 linhas)<br />
Neste campo o aluno deverá fazer apresentação panorâmica do relatório.<br />
É descrita pela ABNT (NBR, 10719/89, item 6.1.1) como a primeira seção do<br />
texto.<br />
O estagiário citará os objetivos do estágio de acordo com a legislação<br />
vigente. Relatará as suas expectativas em relação ao período de estágio e às<br />
atividades por ele selecionadas, os locais do estágio e o cronograma de execução.<br />
Desenvolvimento (Deverá ter no mínimo 4 páginas)<br />
Neste item serão descritas as atividades por ele desenvolvidas, as<br />
experiências positivas e negativas, as dificuldades que surgiram, e as formas pelas<br />
quais as superou, em linguagem impessoal.<br />
Conclusão (Deverá ter no mínimo 20 linhas)<br />
O estagiário retorna o que foi dito na Introdução, estabelecendo uma relação<br />
entre as expectativas e o que foi desenvolvido e conclui, destacando os aspectos<br />
positivos e os negativos e o que for relevante à sua futura vida profissional.<br />
15. DOCUMENTOS QUE DEVERÃO SER ANEXADOS AO RELATÓRIO<br />
15.1. Para habilitação Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio<br />
Em cada relatório de estágio deverão ser anexados os seguintes<br />
documentos:<br />
• Ficha de Registro de Freqüência em Estágio (conforme anexo 9);<br />
• Plano de Atividades de Estágio (conforme anexo 10);<br />
• Roteiro de Observação Individual (conforme anexo 11);<br />
13<br />
• Entrevista com o Docente da Instituição (conforme anexo 15);<br />
• Ficha de Observação e Avaliação de Aula (conforme anexo 19);<br />
• Ficha de Desempenho Individual do Estagiário (conforme anexo 20);<br />
• Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário (conforme anexo 21);<br />
• Ficha de Observação do Conselho de Classe - COC (conforme anexo 22);<br />
• Declaração de Conclusão do Estágio (conforme anexo 23).<br />
15.2. Para habilitação Administração Escolar<br />
Em cada relatório de Estágio Curricular Supervisionado deverão ser<br />
anexados os seguintes documentos:<br />
• Ficha de Registro de Freqüência em Estágio (conforme anexo 9);<br />
• Plano de Atividades de Estágio (conforme anexo 10);<br />
• Roteiro de Observação Administração Escolar (conforme anexo 12);<br />
• Entrevista com o Administrador Escolar (conforme anexo 16);<br />
• Ficha de Desempenho Individual do Estagiário (conforme anexo 20);<br />
• Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário (conforme anexo 21);<br />
• Ficha de observação do Conselho de Classe - COC (conforme anexo 22);<br />
• Declaração de Conclusão do Estágio (conforme anexo 23).<br />
15.3. Para habilitação Supervisão Escolar<br />
Em cada relatório de Estágio Curricular Supervisionado deverão ser<br />
anexados os seguintes documentos:<br />
• Ficha de Registro de Freqüência em Estágio (conforme anexo 9);<br />
• Plano de Atividades de Estágio (conforme anexo 10);<br />
• Roteiro de Observação Supervisão Escolar (conforme anexo 13);<br />
• Entrevista com o Supervisor Escolar (conforme anexo 17);<br />
• Ficha de Desempenho Individual do Estagiário (conforme anexo 20);<br />
• Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário (conforme anexo 21);<br />
• Ficha de Observação do Conselho de Classe - COC (conforme anexo 22);<br />
• Declaração de Conclusão do Estágio (conforme anexo 23).<br />
14<br />
15.4. Para habilitação Orientação Educacional<br />
Em cada relatório de Estágio Curricular Supervisionado deverão ser<br />
anexados os seguintes documentos:<br />
• Ficha de Registro de Freqüência em Estágio (conforme anexo 9);<br />
• Plano de Atividades de Estágio (conforme anexo 10);<br />
• Roteiro de Observação Orientação Educacional (conforme anexo 14);<br />
• Entrevista com o Orientador Educacional (conforme anexo 18);<br />
• Ficha de Desempenho Individual do Estagiário (conforme anexo 20);<br />
• Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário (conforme anexo 21);<br />
• Ficha de Observação do Conselho de Classe - COC (conforme anexo 22);<br />
• Declaração de Conclusão do Estágio (conforme anexo 23).<br />
Este relatório, deverá ser entregue ao seu professor orientador acompanhada<br />
da pasta do Estágio Curricular Supervisionado.<br />
16. AVALIAÇÃO<br />
Os Relatórios de Estágio Curricular Supervisionado serão considerados<br />
aprovados no processo de avaliação, se atender, a critério do professor orientador,<br />
a todos os requisitos especificados nestas normas. <br />
17. ANEXOS<br />
Para facilitar a elaboração dos relatórios foram anexados os seguintes modelos:<br />
Anexo 1: Modelo de Carta de Apresentação para Estágio;<br />
Anexo 2: Modelo de Capa de Relatório;<br />
Anexo 3: Modelo de Folha de Rosto;<br />
Anexo 4: Modelo de Declaração de Aceitação do Estagiário;<br />
Anexo 5: Modelo de Sumário do Relatório (Magistério);<br />
Anexo 6: Modelo de Sumário do Relatório (Administração Escolar);<br />
Anexo 7: Modelo de Sumário do Relatório (Supervisão Escolar);<br />
Anexo 8: Modelo de Sumário do Relatório (Orient. Educacional);<br />
15<br />
Anexo 9: Modelo de Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;<br />
Anexo 10: Modelo de Plano de Atividades de Estágio;<br />
Anexo 11: Modelo do Roteiro de Observação Administração Escolar;<br />
Anexo 12: Modelo do Roteiro de Observação Supervisão Escolar;<br />
Anexo 13: Modelo do Roteiro de Observação Orientação Educacional;<br />
Anexo 14: Modelo de Entrevista com o Docente da Instituição;<br />
Anexo 15: Modelo de Entrevista com o Administrador Escolar;<br />
Anexo 16: Modelo de Entrevista com o Supervisor Escolar;<br />
Anexo 17: Modelo de Entrevista com o Orientador Educacional;<br />
Anexo 18: Modelo de Ficha de Observação e Avaliação de Aula;<br />
Anexo 19: Modelo de Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;<br />
Anexo 20: Modelo de Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário;<br />
Anexo 21: Modelo de Ficha de Observação do Conselho de Classe – COC;<br />
Anexo 22: Modelo de Declaração de Conclusão do Estágio.<br />
16<br />
ANEXOS<br />
17<br />
Anexo 1<br />
Rio de Janeiro, _____ de __________________ de _______ .<br />
Do Coordenador de Estágio da<br />
Federação de Escolas Faculdades Integradas Simonsen – FEFIS<br />
CARTA DE APRESENTAÇÃO PARA ESTÁGIO<br />
Apresento-lhes o(a) aluno(a) ____________________________________________<br />
do curso de ____________________________, cursando o _______ semestre letivo com<br />
matrícula nº _________________, onde o mesmo(a) está habilitado(a) a desenvolver<br />
atividades de Estágio Curricular Supervisionado, sem vínculo empregatício.<br />
Atenciosamente,<br />
<br />
__________________________________<br />
Professor Orientador de Estágio<br />
18<br />
Anexo 2<br />
Faculdades Integradas Simonsen<br />
Curso de Pedagogia – nº. semestre letivo<br />
Habilitação: ......................................<br />
Relatório de Estágio Curricular Supervisionado no. .......<br />
.........................................................................<br />
Segmento(s) onde o estágio foi realizado.<br />
Por:<br />
Nome do aluno - no. matrícula<br />
Orientador: Prof. ...............................................<br />
19<br />
Rio de Janeiro<br />
nº. semestre / Ano<br />
Anexo 3<br />
FACULDADES INTEGRADAS SIMONSEN<br />
Curso de ........................................................................<br />
Modalidade e Estrutura:...............................<br />
Relatório de Estágio Nº. ........<br />
Semestre Letivo: ..............<br />
Nome: Nº de Matrícula:<br />
Endereço:<br />
Telefone: E-mail:<br />
Disciplina:<br />
Professor Orientador:<br />
Nome da Instituição do Estágio:<br />
Endereço da Instituição:<br />
Telefone da Instituição:<br />
20<br />
Avaliação:<br />
Anexo 4<br />
DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO<br />
Declaro, para fins de comprovação junto à Coordenação de Estágio do Curso de<br />
_______________________ da Federação de Escolas e Faculdades Integradas Simonsen,<br />
que o (a) aluno(a) ______________________________________________ do _____<br />
semestre letivo desta Instituição, foi aceito como estagiário (a), conforme plano de trabalho<br />
apresentado.<br />
Rio de Janeiro, ______ de __________________ de _________ .<br />
________________________________________________<br />
Assinatura do responsável e carimbo da Instituição<br />
Instituição concedente do Estágio:_____________________________________<br />
Endereço: _________________________________________________________<br />
Tel.:_____________________E-mail: ___________________________________<br />
Nome do responsável pelo Estágio na Instituição: ________________________<br />
21<br />
___________________________________________________________________<br />
Anexo 5<br />
HABILITAÇÃO MAGISTÉRIO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS<br />
DO ENSINO MÉDIO<br />
Sumário<br />
1. Introdução......................................................................................................4<br />
<br />
2. Desenvolvimento..........................................................................................<br />
3. Conclusão ...................................................................................................<br />
4. Referências Bibliográficas............................................................................<br />
5. Anexos.........................................................................................................<br />
Anexo 1: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;<br />
Anexo 2: Plano de Atividades de Estágio;<br />
Anexo 3: Roteiro de Observação Individual;<br />
Anexo 4: Entrevista com o Docente da Instituição;<br />
Anexo 5: Ficha de Observação e Avaliação de Aula;<br />
Anexo 6: Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;<br />
Anexo 7: Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário;<br />
Anexo 8: Ficha de Observação do Conselho de Classe – COC;<br />
Anexo 9: Declaração de Conclusão do Estágio.<br />
<br />
22<br />
Anexo 6<br />
HABILITAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR<br />
Sumário<br />
1. Introdução......................................................................................................4<br />
<br />
2. Desenvolvimento..........................................................................................<br />
3. Conclusão ...................................................................................................<br />
4. Referências Bibliográficas............................................................................<br />
5. Anexos.........................................................................................................<br />
Anexo 1: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;<br />
Anexo 2: Plano de Atividades de Estágio;<br />
Anexo 3: Roteiro de Observação Administração Escolar;<br />
Anexo 4: Entrevista com o Administrador Escolar;<br />
Anexo 5: Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;<br />
Anexo 6: Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário;<br />
Anexo 7: Ficha de Observação do Conselho de Classe – COC;<br />
Anexo 8: Declaração de Conclusão do Estágio.<br />
23<br />
Anexo 7<br />
HABILITAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR<br />
Sumário<br />
1. Introdução......................................................................................................4<br />
<br />
2. Desenvolvimento..........................................................................................<br />
3. Conclusão ...................................................................................................<br />
4. Referências Bibliográficas............................................................................<br />
5. Anexos.........................................................................................................<br />
Anexo 1: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;<br />
Anexo 2: Plano de Atividades de Estágio;<br />
Anexo 3: Roteiro de Observação Supervisão Escolar;<br />
Anexo 4: Entrevista com o Supervisor Escolar;<br />
Anexo 5: Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;<br />
Anexo 6.: Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário;<br />
Anexo 7: Ficha de Observação do Conselho de Classe – COC;<br />
Anexo 8: Declaração de Conclusão do Estágio.<br />
<br />
24<br />
Anexo 8<br />
HABILITAÇÃO ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL<br />
Sumário<br />
1. Introdução......................................................................................................4<br />
<br />
2. Desenvolvimento..........................................................................................<br />
3. Conclusão ...................................................................................................<br />
4. Referências Bibliográficas............................................................................<br />
5. Anexos.........................................................................................................<br />
Anexo 1: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio;<br />
Anexo 2: Plano de Atividades de Estágio;<br />
Anexo 3: Roteiro de Observação Orientação Educacional;<br />
Anexo 4: Entrevista com o Orientador Educacional;<br />
Anexo 5: Ficha de Desempenho Individual do Estagiário;<br />
Anexo 6: Ficha de Auto-Avaliação do Estagiário;<br />
Anexo 7: Ficha de Observação do Conselho de Classe – COC;<br />
Anexo 8: Declaração de Conclusão do Estágio.<br />
25<br />
Anexo 9<br />
FICHA DE REGISTRO DE FREQÜÊNCIA EM ESTÁGIO<br />
SUPERVISIONADO<br />
Estagiário:______________________________________ Matrícula:______________<br />
Período de Estágio:____________ a ____________. Horas Cumpridas:________horas<br />
Data Local do estágio Atividades Desenvolvidas<br />
Nº de<br />
Horas<br />
Ass. do<br />
Supervisor<br />
_______________________ ______________________ ______________________<br />
Ass. do Estagiário Ass. do Responsável Orientador de Estágio da<br />
pela Instituição FEFIS<br />
26<br />
Anexo 10<br />
<br />
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO<br />
Estagiário(a):___________________________________________________________<br />
Matrícula:________________Curso:______________Turno:____Ano/Sem.: ________<br />
• ATIVIDADES DE QUE PARTICIPARÁ<br />
________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________ <br />
________________________________________________________________<br />
• CRONOGRAMA<br />
________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________<br />
• EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES<br />
________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________<br />
• LOCAL DAS ATIVIDADES<br />
________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________<br />
• PROFISSÃO E CARGO DE PROFISSIONAIS COM QUEM ESTAGIARÁ<br />
________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________<br />
Rio de Janeiro, _____ de __________________ de _______<br />
____________________________________<br />
Assinatura do Estagiário<br />
__________________________________<br />
27<br />
Assinatura do Supervisor de Estágio<br />
ANEXO 11<br />
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO<br />
ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR<br />
Estagiário (a) : _____________________________________________________________<br />
Orientador de Estágio: _______________________________________________________<br />
Local de Estágio: ___________________________________________________________<br />
Telefone: ________________________ E-mail: __________________________________<br />
1- Caracterização da Instituição<br />
Localização, ambiente ( estrutura física)<br />
Cultura ( práticas cotidianas)<br />
2- Filosofia de trabalho (reflexões sobre os determinantes sócio-políticos de sua prática)<br />
1- Objetivo da Instituição<br />
2- Estrutura Organizacional<br />
a. Estrutura hierárquica ( poder e decisão, níveis de participação de seus agentes)<br />
b. Organograma<br />
3- Disponibilidade de recursos humanos<br />
a. Formação e quantitativo<br />
4- Disponibilidade de recursos materiais<br />
a. Tipos, tecnologias<br />
5- Processo de comunicação<br />
a. Comunicação interna e externa<br />
6- Regimento Escolar<br />
a. Participação da Direção na elaboração de estratégias<br />
7- Projeto Político Pedagógico<br />
a. Nível de participação da Direção na elaboração e implementação<br />
28<br />
8- Articulação da Direção na interação com a equipe técnico-pedagógica e corpo docente<br />
9- Quanto aos recursos humanos, materiais e financeiros<br />
a. Treinamento e desenvolvimento dos funcionário<br />
b. Planejamento e aquisição de materiais<br />
c. Armazenamento e controle de estoque<br />
d. Planejamento das receitas e das despesas<br />
10- Quanto a forma de organização da documentação escolar ( participação da Direção na<br />
verificação)<br />
29<br />
ANEXO 12<br />
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO<br />
SUPERVISÃO ESCOLAR<br />
Estagiário (a) : _____________________________________________________________<br />
Orientador de Estágio: _______________________________________________________<br />
Local de Estágio: ___________________________________________________________<br />
Telefone: ________________________ E-mail: __________________________________<br />
1- Caracterização da Instituição<br />
a. Localização, ambiente ( estrutura física)<br />
b. Cultura ( práticas cotidianas)<br />
2- Filosofia de trabalho (reflexões sobre os determinantes sócio-políticos de sua prática)<br />
3- Objetivo da Instituição<br />
4- Estrutura Organizacional<br />
Estrutura hierárquica ( poder e decisão, níveis de participação de seus agentes)<br />
Oganograma<br />
5-Quanto à atuação do Supervisor<br />
A ação supervisora se dá de forma autocrática ou democrática?<br />
6-Regimento Escolar<br />
Como a supervisão participa da elaboração?<br />
7-Projeto Político Pedagógico<br />
Objetivos e ações mais importantes executados pela Supervisão.<br />
8-Quanto a orientação do processo ensino-aprendizagem:<br />
30<br />
Plano de ação da supervisão<br />
Assessoramento à Direção da Instituição<br />
Orientação ao corpo docente quanto ao planejamento de ensino (como a<br />
supervisão participa e interfere no processo)<br />
Acompanhamento do desempenho do educando<br />
Nível de participação no Conselho de Classe<br />
9-Quanto à qualidade do processo ensino-aprendizagem.<br />
Quais os procedimentos específicos da Supervisão para avaliação e<br />
acompanhamento do processo?<br />
10-Inovações Pedagógicas<br />
Promoção de contínuo aperfeiçoamento e atualização da equipe docente.<br />
Divulgação das mais recentes ações no campo pedagógico.<br />
31<br />
ANEXO 13<br />
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO<br />
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL<br />
Estagiário (a) : _____________________________________________________________<br />
Orientador de Estágio: _______________________________________________________<br />
Local de Estágio: ___________________________________________________________<br />
Telefone: ________________________ E-mail: __________________________________<br />
1- Caracterização da Instituição<br />
a- Localização, ambiente ( estrutura física)<br />
b-Cultura ( práticas cotidianas)<br />
2- Filosofia de trabalho (reflexões sobre os determinantes sócio-políticos de sua prática)<br />
3- Objetivo da Instituição<br />
4- Estrutura Organizacional<br />
Estrutura hierárquica (poder e decisão, níveis de participação de seus agentes)<br />
Organograma<br />
5- Quanto à atuação do Orientador<br />
A ação orientadora se dá de forma autocrática ou democrática?<br />
6- Plano de Ação da Orientação Educacional<br />
Forma de elaboração e implementação<br />
7- Projeto Político Pedagógico<br />
Nível de participação na elaboração e implementação.<br />
8- Quanto às atribuições do Orientador<br />
a. Proposta de aconselhamento pedagógico de professores, alunos, responsáveis e<br />
demais funcionários da Instituição.<br />
b. Nível de atuação junto aos professores na coleta de informações sobre os alunos<br />
e acompanhamento dos mesmos.<br />
c. Atuação junto aos alunos no auxílio de seu desenvolvimento pessoal<br />
d. Orientação profissional do educando<br />
e. Promoção da integração escola-comunidade<br />
f. Nível de compromisso com a formação de valores e atitudes<br />
32<br />
Anexo 14<br />
<br />
ENTREVISTA COM O DOCENTE DA INSTITUIÇÃO<br />
Professor entrevistado:__________________________________________________<br />
Área de Atuação: _____________________________________________________<br />
Tempo que exerce o magistério: __________________________________________<br />
Dados sobre sua formação: ______________________________________________<br />
____________________________________________________________________<br />
Data: ______/_______/______<br />
1. Qual a importância do planejamento para o desenvolvimento das atividades docentes?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
2.Como é elaborado o Plano de Aula? Quais as etapas e os aspectos considerados?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
3. Qual a importância da metodologia para o processo de ensino aprendizagem?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
4. Quais os aspectos considerados no processo avaliativo?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
33<br />
5. Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades na apropriação<br />
dos conhecimentos?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
6. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
7. Como você se atualiza para o exercício do magistério?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
8. Faça uma avaliação do seu trabalho como professor (a) ?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Anexo15<br />
34<br />
ENTREVISTA COM O ADMINISTRADOR ESCOLAR<br />
Nome da Instituição onde exerce o cargo:_________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Nome do Entrevistado: _______________________________________________________<br />
Formação Acadêmica: _______________________________________________________<br />
Tempo no cargo: ____________________________________________________________<br />
Data: _____/_____/______<br />
1. Quais as atribuições da Direção na Instituição?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
3. Que tipo de liderança é exercida pela Direção?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
4. De que forma a Direção articula as atividades com a equipe técnico-pedagógica e com o<br />
corpo docente na instituição?<br />
__________________________________________________________________________<br />
5. A Direção procura proporcionar um ambiente de trabalho favorável às relações<br />
humanas? De que forma?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
35<br />
6. Qual a importância da relação da Direção com a comunidade externa?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
7. Como a Direção organiza o planejamento e o controle dos recursos materiais e<br />
financeiros da instituição?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
8. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
8. Como você se atualiza para o exercício do seu cargo?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
9. Como deve ser o perfil do Diretor?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
10. Faça uma avaliação do seu trabalho como Diretor (a) ?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Anexo16<br />
36<br />
ENTREVISTA COM O SUPERVISOR ESCOLAR<br />
Nome da Instituição onde exerce o<br />
cargo:_________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Nome do Entrevistado: _______________________________________________________<br />
Formação Acadêmica: ________________________________________________________<br />
Tempo no cargo: ____________________________________________________________<br />
Data: _____/_____/______<br />
1. Quais as atribuições do Supervisor na Instituição?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
2. Existe um planejamento de ação supervisora? Como é elaborado e implementado?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
3. Quais os procedimentos da Supervisão quando detecta falhas no processo de ensino-aprendizagem?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
4. Qual a sua opinião sobre a necessidade de formação e atualização do corpo docente?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
5. Qual a forma de participação da supervisão na gestão?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
37<br />
6. Como você procura proporcionar um ambiente de trabalho favorável às relações<br />
humanas?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
7. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
8. Como você se atualiza para o exercício da Supervisão?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
9. Como deve ser o perfil do Supervisor?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
10. Faça uma avaliação do seu trabalho como Supervisor.<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
ANEXO 17<br />
38<br />
ENTREVISTA COM ORIENTADOR EDUCACIONAL<br />
Nome da Instituição onde exerce o cargo:________________________________<br />
_________________________________________________________________<br />
Nome do Entrevistado: ______________________________________________<br />
Formação Acadêmica: _______________________________________________<br />
Tempo no cargo: ___________________________________________________<br />
Data: _____/_____/______<br />
1. Quais as atribuições do Orientador na Instituição?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
2. Existe um planejamento de ação orientadora? Como é elaborado e implementado?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
3. Quais os principais projetos desenvolvidos pela Orientação Educacional?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
4. Quais as principais contribuições da Orientação Educacional para a formação integral do<br />
educando?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
5. Qual a forma de participação da Orientação Educacional na gestão?<br />
39<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
6. Como você procura proporcionar um ambiente de trabalho favorável às relações<br />
humanas?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
7. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
8. Como você se atualiza para o exercício da Orientação Educacional?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
9. Como deve ser o perfil do Orientador Educacional?<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
10. Faça uma avaliação do seu trabalho como Orientador Educacional.<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
40<br />
Anexo 18<br />
FICHA DE OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO DE AULA<br />
Escola: ___________________________________________________________________<br />
Estagiário (a) : _____________________________________________________________<br />
Disciplina: ________________________________________________________________<br />
Professor Avaliador: ________________________________________________________<br />
ASPECTOS A CONSIDERAR SIM NÃO<br />
• Demonstra domínio do assunto da aula<br />
• Seleciona técnicas de acordo com os objetivos e o conteúdo do<br />
programa<br />
• Maneja com habilidade as técnicas de ensino<br />
• Proporciona a participação ativa dos alunos, estimulando o<br />
desenvolvimento do pensamento e atitudes<br />
• Comunica-se com precisão e clareza<br />
• Demonstra naturalidade e confiança<br />
• Esclarece o aluno no momento em que ele apresenta dúvida<br />
• Utiliza recursos didáticos adequadamente<br />
• Desenvolve o assunto de maneira equilibrada e no tempo previsto<br />
• Avalia o rendimento da aprendizagem de acordo com os objetivos<br />
propostos.<br />
________________________ ________________________<br />
Prof. Avaliador Professor Orientador FEFIS<br />
Anexo 19<br />
41<br />
FICHA DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO ESTAGIÁRIO<br />
Estágio Supervisionado: ___________________________________________<br />
Estagiário (a): _________________________________________________<br />
Local de Estágio: _______________________________________________<br />
Período: de _______ a _______ de _______<br />
AÇÕES AVALIAÇAO<br />
1. Participou ativamente do estágio<br />
2. Demonstrou espírito de liderança<br />
3. Cooperou espontaneamente<br />
4. Foi capaz de interagir com a equipe<br />
5. Apresentou contribuições úteis e oportunas ao desenvolvimento do trabalho<br />
6. Adaptou-se aos procedimentos internos da instituição, respeitando-os.<br />
7. Apresentou interesse por aprender<br />
8. Foi capaz de realizar as tarefas estabelecidas<br />
Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca<br />
Analisando os dados acima, concluo que o estágio foi:<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Rio de Janeiro, _____ de __________________ de _______<br />
<br />
_____________________________ ___________________________<br />
Professor Orientador da FEFIS Supervisor do estágio<br />
Anexo 20<br />
FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO<br />
Estágio Supervisionado: ___________________________________________<br />
Professor Orientador: _____________________________________________<br />
42<br />
Instituição: ___________________________________________________<br />
Supervisor de Estágio (Empresa ou escola): ______________________________________<br />
Estagiário: _________________________________________________________________<br />
ITENS A CONSIDERAR N MV PV N<br />
1-Organizei esquemas ou sugeri idéias para um planejamento eficiente à<br />
minha atuação?<br />
2-Compareci pontualmente aos locais de estágio?<br />
3-Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas<br />
diversificadas?<br />
4-Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei?<br />
5-Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conforme as<br />
normas estabelecidas por mim e pelo local de estágio?<br />
6-Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e<br />
participação durante o estágio?<br />
7-Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei?<br />
8-Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando<br />
as minhas opiniões?<br />
9-Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de<br />
conhecimentos e experiência profissional?<br />
Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca<br />
Rio de Janeiro, _____ de __________________ de _______ .<br />
_______________________________________<br />
Assinatura do Estagiário<br />
Anexo 21<br />
FICHA DE OBSERVAÇÃO DO CONSELHO DE CLASSE – COC<br />
Estágio Supervisionado de: ___________________________________________________<br />
A Escola possui as seguintes séries: ____________________________________________<br />
43<br />
Coordenador de Estágio: _____________________________________________________<br />
Estagiário: ________________________________________________________________<br />
Bimestre:______Turma:________Série:________Ensino: _______ Dia: _________<br />
1- Do planejamento das atividades do Conselho de Classe<br />
a) Abertura ....................................................................................................................... ( )<br />
b) Objetivos ...................................................................................................................... ( )<br />
c) Texto para reflexão ou dinâmica................................................................................... ( )<br />
d) Leitura da Ata anterior ................................................................................................. ( )<br />
e) Síntese das atividades realizadas no bimestre .............................................................. ( )<br />
f) Relato das atividades do SOE ....................................................................................... ( )<br />
g) Comunicações do professor representante sobre a turma ........................................... ( )<br />
h) Participação do aluno representante ........................................................................... ( )<br />
i) Apresentação global da turma pelos professores ........................................................ ( )<br />
j) Avaliação individual dos alunos da turma pelo professor............................................ ( )<br />
k) Troca de experiência interdocente (realização de atividades especiais propostas<br />
para a turma) ...............................................................................................................<br />
( )<br />
l) Assuntos gerais tratados ou sugestões ......................................................................... ( )<br />
2-Dos participantes do COC<br />
a) Direção do Colégio ou seu representante ....................................................... ( )<br />
b) Orientador Pedagógico ...................................................................................... ( )<br />
c) Orientador Educacional .................................................................................... ( )<br />
d) Professor Representante.................................................................................... ( )<br />
e) Aluno Representante ........................................................................................... ( )<br />
f) Docentes ............................................................................................................ ( )<br />
g) Outros ( ) Especificar ____________________________________________________<br />
3. Da avaliação do COC<br />
a) O planejamento das atividades foi cumprido: Sim ( ) Parcialmente ( ) Não ( )<br />
Justifique:<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
b) Os participantes do COC compareceram pontualmente:<br />
( ) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Deficientemente<br />
44<br />
Justifique:<br />
__________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Anexo 22<br />
( Papel Timbrado expedido pela Instituição responsável pelo Estágio)<br />
DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO<br />
Declaro para fins de comprovação de estágio Supervisionado, que o(a)<br />
aluno(a) __________________________________________________________________,<br />
45<br />
regularmente matriculado(a) no curso de ________________________ da Federação de<br />
Escolas Faculdades Integradas Simonsen, cumpriu ______ horas de Estágio em<br />
________________________________, no período de______________ a _____________<br />
neste estabelecimento de ensino.<br />
Rio de Janeiro, ______ de ___________________ de _________.<br />
____________________________________<br />
Assinatura do Diretor da Instituição<br />
(com carimbo)<br />
46Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-42062627820918225082011-07-01T17:34:00.000-07:002011-07-01T17:34:12.854-07:00CRECHE CUIDAR OU EDUCAR?<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Creche Educar ou Cuidar?<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O conceito de creche tem mudado ao longo dos anos, se quando criada tinha como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objetivo um lugar para as crianças serem cuidadas para as mães trabalharem sendo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>subordinada a Secretaria de Assistência Social, hoje a realidade é bem diferente.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A creche é um direito da criança e faz parte da Secretaria de Educação, essa mudança que consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, propõe uma mudança no atendimento das crianças, onde se preserva o cuidar, ou seja, o cuidado com a higiene,alimentação, solicitude, zelo, bom trato e acrescenta a este, o ato de educar que consiste em atender a criança num todo, no seu desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, intelectual e social através de ações planejadas, sistematizadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e organizadas em gestões compartilhadas entre crianças, professores, educadores e pais.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Portanto o Professor de Educação Infantil, tem como tarefa desenvolver atividades e projetos que contemplem a creche e proporcionem um ambiente de cuidar e educar, sendo que nesta idade o cuidar pode ser enriquecido com atitudes educativas, como por exemplo na hora do banho a professora pode conversar com a criança e cantar para ela, fazendo com que perceba a si mesma, o ambiente e desenvolva a oralidade, é um simples exemplo mas que para o desenvolvimento do bebe e da criança é muito importante.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nas escolas particulares as atividades com bebês e crianças são contempladas, além de material e espaço, com professores e equipe escolar empenhados em cumprir este cuidar e educar. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Na rede pública poucas são as creches que estão atentas a Lei e ao direito das crianças a um atendimento de qualidade, as mudanças já ocorreram a muitos anos. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fica a pergunta o que falta para que as creches públicas se tornem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ambientes de educação e não apenas um lugar onde as crianças alimentam, tomam banho e dormem?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><b>Cuidar e educar são termos indissociáveis na Creche e Educação Infantil o que exige dos órgãos competentes e profissionais um olhar atento e uma ação efetiva para que as mudanças necessárias ocorram. <o:p></o:p></b></i></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Eliane Ferreira</div>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-33911225667560127092011-06-24T10:26:00.000-07:002011-06-24T10:26:39.582-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Gs44Sa4u544?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><span></span>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-14838871081895559322011-06-24T07:09:00.000-07:002011-06-24T07:12:17.397-07:00PASSEATA CULTURAL<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_gev3p0KcSv10J-S7C3Wr9J-C0OhQUgUXkCu9U8x-BgxwqBHltDLtcqlEj5OmdMssRN2F8RlxjnLYnpKrktNhRrdfaEGlFZbJA1WBOcBfhUjvfUgFdUNCTypr_iRoRPE9Q4WOuozQfYE/s1600/passeata05.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_gev3p0KcSv10J-S7C3Wr9J-C0OhQUgUXkCu9U8x-BgxwqBHltDLtcqlEj5OmdMssRN2F8RlxjnLYnpKrktNhRrdfaEGlFZbJA1WBOcBfhUjvfUgFdUNCTypr_iRoRPE9Q4WOuozQfYE/s320/passeata05.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> PASSEATA CULTURAL NA PRAÇA BOM JESUS </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> CONTADORES DE HISTORIAS.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-521137924375261316.post-90310162695508262232011-06-24T06:08:00.000-07:002011-06-24T06:08:48.333-07:00JARDIM DE INFÂNCIA<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none;"><span style="color: purple;"><span style="color: blue;"><u><em>MENSAGEM APRESENTADA EM SLIDE NA AULA INAUGURAL DIA 18 DE MARÇO DE 2010</em></u></span></span></div><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br />
...TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER, APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA<br />
<br />
...Por Pedro Bial.<br />
<br />
...Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como<br />
ser, eu aprendi no jardim de infância. A sabedoria não encontrava no topo de um<br />
curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia.<br />
<br />
Estas são as coisas que aprendi lá:<br />
1. Compartilhe tudo.<br />
2. Jogue dentro das regras.<br />
3. Não bata nos outros.<br />
4. Coloque as coisas de volta onde pegou.<br />
5. Arrume sua bagunça.<br />
6. Não pegue as coisas dos outros.<br />
7. Peça desculpas quando machucar alguém.<br />
8. Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar.<br />
9. Dê descarga. (esse é importante)<br />
10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você.<br />
11. Respeite o outro.<br />
12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco...desenhe..<br />
Pinte... Cante... Dance... Brinque... Trabalhe um pouco<br />
todos os dias.<br />
13. Tire uma soneca a tarde; (isso é muito bom)<br />
14. Quando sair, cuidado com os carros.<br />
15. Dê a mão e fique junto.<br />
16. Repare nas maravilhas da vida.<br />
17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha<br />
no copinho plástico, todos morrem... nós também .<br />
<br />
...Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e<br />
sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo,<br />
ao seu mundo e aí verá como ele é verdadeiro, claro e firme.<br />
...Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos<br />
biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos<br />
deitar com um cobertorzinho para uma soneca. ...Ou se todos os governos tivessem<br />
como regra básica devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e<br />
arrumassem a bagunça ao sair.<br />
...Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.<br />
<br />
" É necessário abrir os olhos<br />
e perceber que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não<br />
precisam de motivos nem os desejos de razão.<br />
<br />
O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos<br />
olhos de quem souber ver".<br style="mso-special-character: line-break;" /></span>Elianehttp://www.blogger.com/profile/18342590119348713369noreply@blogger.com0